实践教学与就业能力培养相融合的电子技术课程教学改革与研究

吴芬 廖志毅 石佳

摘要：电子技术是追求社会科学和技术发展并为社会提供技术能力的关键方式。电子技术是一门实践性课程，纸上的理论解释不能满足电子技术应用水平的提高。大多数中职学生是从农村高中毕业的，他们的基础知识薄弱，缺乏学习和思考的专心。此外，义务教育中没有电子技术课程，学生对此领域知识不足，更不用说电子技术的应用和能力了。因此，在中等职业学校进行电子技术教学时，在培养学生电子技术基础知识的同时要考虑到学生的实际情况，帮助学生提高学习兴趣，让学生在学习电子技术方面培养了自学能力，培养学生主动的实践能力。

关键词：实践教学;就业能力;电子技术

电子技术课程

随着新知识和新技术的出现职业水平对人才的社会需求更加强调技能和实用性。旨在教育的传统教学课程已无法满足当今社会的人才需求。如何满足社会对人才的需求培养具有较强专业技能的高素质，应用型能力，改革专业课程体系，已成为高职院校迫切想要解决的问题。

一、电子技术课程教学中出现的问题

应用型本科院校负责在国家本科人才培养体系中培养顶尖人才，以培养顶尖人才为主要目标的高等院校应当适应现阶段的发展目标。随着新形势下高等教育经济社会的发展对实现具有较强社会和竞争适应能力的高素质人才培养目标的要求。当前，在不同地区的应用型本科教育中，实践教育是应用型本科生的发展趋势，是提高学生的实践能力、适应社会发展的具体措施。因此，了解特定课程的教学特点是权重教学改革的重中之重。该课程还存在常规教学中的许多问题。近年来，许多高校都采取了改革措施。针对目前存在的问题，不同的教学方法改编了教材，合理的教学内容，改进了教学方法，改变了考核方法。中国的改革前景广阔。但是，首先，在电子技术课程的学习过程中，理论教学与实验教学脱节，从开放式实验平台中受益的学生人数众多。其次，由于实验室设备有限，大多数学生在实验中只是浑水摸鱼，并不能真正的学到新的知识，只有学生亲自进行实验并感悟实验才能学到相关的知识。最后，学生对课堂教学的参与还不够，必须提高他们的学习热情。

在教学中，一些学生报告说，这门课程的理论知识相当困难，并且他们的研究生知识的专业知识还不为人所知;毕业后，他们仍然对该课程在职业生涯中所起的作用感到困惑。当前的混乱不仅是由学生引起的。但是让学生掌握本课程的知识但是，对未来的工作要求也有所了解，因此，针对当前的问题，电子技术课程的教学将进行进一步的改革。满足职业教育对社会发展的需求。

二、实践教学与就业能力培养相融合的教学模式特点

（一）科学性

实践教学与就业能力培养相融合的教学法创造了一种将理论与实践教学过程相结合的教学选择。在教学过程中，课程内容具有实用价值，可以使学生在探索过程中边学习，以结合理论知识和专业技能，合理管理师生的时间和精力，实现资源的合理分配。

（二）系统性

实践教学与就业能力培养相融合的教學法是基于师生完成实践项目，同时考虑学生的学习状态及进度等因素，在教师的指导下及时的理解并感悟学习的知识，为下一步学习奠定基础。连贯性是相互联系的，因此创建了一个有组织的，渐进的学习系统。这种教学方法不仅但只满足学生学习的实际需要，同时也充分尊重了系统的教学内容和教学过程。

（三）实践性

实践教学与就业能力培养相融合的教学法的主要特点是实用性。当今社会所需要的是具有良好实践能力的专业能力。只有在中等职业学校电子技术教学中，才能真正培养学生的实践和专业技能，学生在工作后可以更快地适应自己的职业。

三、电子技术课程教学改革的意义

（一）激发学生的学习兴趣

在实操项目过程中，学生能够将真实的实验模拟与他们的电子技术知识联系起来，用真实的感受和实践吸引学生对学习的兴趣，以便学生将其融入实际项目工作，帮助学生培养在学生一生中发展可持续性的能力。

（二）提高学生的专业技术能力

实践教学与就业能力培养相融合的教学法可以使学生就实际项目的主题进行有目的且有计划的学习，进行具体的实际项目并进行培养。通过解决特定问题，练习学生练习来培养学生的独立学习能力。实践能力和通过小组询问分析和解决问题的能力。学生能够进行深入的交流和沟通，从而练习学生的人际关系和表达能力，同时这种方式也可以培养学生团结合作的精神。

四、电子技术课程教学改革的措施

电子技术课程是电气专业的理论专业基础课程，在所有专业课程系统中都起着至关重要的作用。通常，高校不恰当的上课时长的设计，还会导致学习内容与学习时间无法对等。如何在有限的学习时间内实现相对高质量的教学目标之间产生冲突。这是当今教学改革的主要挑战之一。理论老师在课堂上进行理论教学并组织实验课程，经过一段时间后，学生在进行实验时会失去精力并忘记了理论教学中所学的知识，因此有机会进行实验并在到达时离开。时间现象无法通过实践教学来巩固理论知识。评估系统存在问题，传统的评估系统仅在学期末进行一次纸质试卷的考试，突击复习的复习方式会导致学生很快忘掉所背内容，这限制了教学质量的提高。

（一）选用恰当的教材

过去，针对本科生选择的教材主要是针对国内研究的，教材内容全面，详尽，很难在不与学生互动的情况下推进学生的教学，教材内容过多，内容困难且难以理解，这导致学生对学习失去兴趣，无法接受电子技术这一课程的学习。现在它已被新版的教材所取代。新的教材具有理论体系的完整性，并侧重于外部教具的应用，以使教学充分发挥作用。在帮助学生逐渐理解知识点并有时间回应知识点的同时，不会出现前一章的内容尚未完全理解并继续下一章的内容以防止学生学习的情况。在执行过程中，防止出现学生跟不上教授节奏，拖泥带水的情况。

（二）教学内容合理化安排

阐明电子技术课程的组成部分。本课程的主要研究内容包括电力电子设备和转换器电路。关注学生的基本技能，要求“三会”，即会使用电力电子设备识别和选择特定的设备参数，让学生在课堂上观看和练习更多，并熟练掌握电力电子设备;查看电路图，在黑板上画出电路图，用不同颜色的粉笔区分不同分支的电流，并确认电源电子设备的开和关，这样可以更准确地确定每个转换器电路中每个分支的电流关系，各种组件之间的关系以及输出的数量关系必须是众所周知的;能够制作出更典型的简单逆变器电路，并将理论课中学到的知识整合到整个电力电子技术学习课程中。

重写教学大纲，精简教学内容，并更合理地分配每一章的课时。理论教学内容的改革旨在使学生基于电子技术课程的理论知识来了解转换器电路。整个教学内容改革遵循以下原则：加强整合和稀释分离;加强外部特性并稀释内部设备原理;加强宏观设计，淡化微观细节;加强定性分析，减少定量推断。例如，教学内容应减少或删除设备内部结构的工作分析过程，重点介绍电力电子设备的功能，注意事项，应用场合等，注重理论与实践相结合，让学生学习知识后知道为什么要学习，学习的意义是什么，突出电子技术课程这一学科工程性，实用性，充分激发学生的学习兴趣，并充分调动他们的参与意识。

（三）创新教学方法

为了改善电子技术课程的理论与实践教学之间的联系，并提高学生的学习兴趣和课程主动性，尝试了一些方法。但是实践发现学生的学习习惯很难改变，所以只能改变教师的教学方法。在改变的过程中，不断思考，发现在课堂上讲授理论后用实验加深理论知识的方式带来的教学效果很好，应广泛推广到课堂上使用。但是从实践上来说，授课在课堂实验在实验室的模式让学生降低了对实验的兴趣，如果可以将教学地点转换为实验室，并且老师在实验室中一边教学生理论知识一边进行实验，可以激发学生的学习兴趣并取得事半功倍的成果。

教师必须根据学生的已学知识和发展能力以及实际业务需求建立实际的问题情境，并介绍学生下一步必须掌握的知识，以便制定目标练习计划。在这一阶段，教师应仔细观察学生的实际水平和能力，结合学生的特点，注意实际的项目准备，设置易于理解和实践的实验，并注意个体差异。并且应该为每位学生准备一套实践项目。在实践中提高项目绩效，在实践中实现项目目标。

五、总结

为了实现满足电子技术课程教学的社会需求的目标，必须制定改进教学方法的日程，实践教学和就业能力相融合的教学方法重要方面是将实际项目的结果应用于实际教学，提高学生的实践能力，以更好地适应自己的岗位。教师应在实际项目教学过程中进行总结和思考，为其他教师提供参考，并建立资源共享，全面推进实践教学和就业能力相融合的教学方法帮助电子技术课程的教学改革。

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武汉商贸职业学院吴芬廖志毅石佳

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2021/10/14